Cosa accade quando l’alunno prende il posto del bambino? In questa riflessione esploriamo l’importanza dello “sguardo” come primo atto pedagogico. Vedere la persona oltre il ruolo è condizione necessaria per ogni apprendimento autentico e la prossimità relazionale è una responsabilità che cresce con il crescere dei nostri studenti.
Lo spazio scolastico non è un contenitore neutro, ma un “messaggio” continuo che parla di noi, della nostra didattica e dell’accoglienza che riserviamo a bambini e famiglie. Troppo spesso lasciata al caso o all’abitudine del “si è sempre fatto così”, l’organizzazione dell’ambiente è in realtà un potente mediatore di relazioni e apprendimento. Questo articolo è un invito a riscoprire l’intenzionalità progettuale, a guardare l’aula con occhi nuovi e a trasformare ogni angolo in un’alchimia di cura e bellezza.
L’intelligenza artificiale entra nelle scuole italiane come una nuova sfida da gestire. Partendo dalle Linee Guida MIM 2025, questo articolo esplora il quadro strategico e operativo dell’IA attraverso una lente pedagogica e antropocentrica. Un invito a trasformare la sfida tecnica in una scelta di comunità, dove la sorveglianza umana e la meraviglia restano le uniche vere guide del fare scuola.