Cosa accade quando l’alunno prende il posto del bambino? In questa riflessione esploriamo l’importanza dello “sguardo” come primo atto pedagogico. Vedere la persona oltre il ruolo è condizione necessaria per ogni apprendimento autentico e la prossimità relazionale è una responsabilità che cresce con il crescere dei nostri studenti.
C’è un bisogno che spesso, nel correre quotidiano tra una lezione e un collegio docenti, resta inascoltato: il bisogno di fermarsi, di condividere, di confrontarsi per ritrovare il senso profondo del nostro fare scuola attraverso il dialogo. Proprio per questo, nell’istituzione scolastica in cui lavoro abbiamo voluto creare uno spazio e un tempo che potesse…
Lo spazio scolastico non è un contenitore neutro, ma un “messaggio” continuo che parla di noi, della nostra didattica e dell’accoglienza che riserviamo a bambini e famiglie. Troppo spesso lasciata al caso o all’abitudine del “si è sempre fatto così”, l’organizzazione dell’ambiente è in realtà un potente mediatore di relazioni e apprendimento. Questo articolo è un invito a riscoprire l’intenzionalità progettuale, a guardare l’aula con occhi nuovi e a trasformare ogni angolo in un’alchimia di cura e bellezza.
L’albo illustrato è molto più di un semplice strumento di intrattenimento: è la colonna portante di una didattica che rifiuta la frammentazione, ma vuole, invece connettere esperienze, emozioni e aree del sapere. Dalla scuola dell’infanzia alla primaria, scopriamo perché l’albo è il mediatore d’elezione per dare coerenza al percorso educativo e restituire ai bambini il senso della continuità, trasformando ogni attività in un’alchimia di senso.
Dall’analisi storica dei piani informatici alla riprogettazione degli spazi d’aula: il racconto di un anno di “formazione sul campo” (PNRR DM 66). Laboratori per accompagnare i colleghi nella transizione digitale, intesa non come semplice adozione di dispositivi, ma come un Rinascimento pedagogico che mette al centro l’ascolto, la competenza dei docenti (DigCompEdu) e lo spazio arricchito dalla tecnologia.
Il gioco come diritto, linguaggio e esperienza educativa profonda Il 28 maggio si celebra la Giornata Internazionale del Gioco, un’occasione preziosa per riportare lo sguardo sul valore profondo del giocare, oggi spesso dimenticato o ridotto a semplice attività ricreativa. Eppure, il gioco non è una pausa dal “vero apprendere”, non è un tempo vuoto da…
L’autunno è una stagione magica, ricca di colori e cambiamenti. Nella scuola dell’infanzia, esplorarlo stimola la curiosità dei bambini. Con attività ludiche, i piccoli possono scoprire la bellezza di questa stagione e osservare i mutamenti che li circondano, rendendo l’esplorazione un importante percorso di crescita.
Eccoci finalmente! La storia del nostro stemlab inizia qualche anno fa, dapprima con l’acquisto sporadico di strumentazioni utili alla realizzazione dei progetti PON estivi di STEM e Tinkering e poi con la partecipazione al bando “Spazi e strumenti digitali per le STEM” del 2021 che permetteva alle scuole di andare a realizzare dei veri e…
Si può imparare senza gioia? Daniela Lucangeli ci conduce nel cuore delle neuroscienze per spiegarci perché l’emozione è il vero motore della conoscenza. Una lettura essenziale per rimettere il benessere del bambino al centro della scuola.
Per la rubrica “strumenti per le Stem”, oggi voglio presentarvi Strawbees! Uno strumento molto accattivante e creativo che ho utilizzato nelle scuole primarie per diverse attività STEM in particolare legate alle figure piane e alle figure solide, e che permette di apprendere esplorando in modo creativo e divertente. Ma andiamo nel dettaglio a vedere di…